父母要创造条件，让孩子与他人进行交流和交往，更重要的是，要让孩子能体验到与人交流的快乐，不断鼓励和表扬孩子在这一方面的成绩和进步。
小语小时候，有一段时间她不喜欢跟陌生人交流。有时，大人问她话，她只是沉默以对，或者简单地点头或摇头。
出门在外，有小朋友要主动与小语交朋友，很多时候小语会躲在我身后，羞于与对方接触，好像对方会伤害她。
我意识到，这主要是那段时间小语与陌生人接触的机会少，缺少交往锻炼，使她在与人交往时缺乏自信所致。
于是，我有意识地引导她更多地接触陌生人，并想方设法树立她与人交往的信心。
如果有成人逗引小语，我就对小语说：“这位叔叔(阿姨)很喜欢你，他(她)喜欢跟你说话，他(她)觉得你很可爱。你跟叔叔(阿姨)打个招呼吧，你说‘叔叔(阿姨)好’。”
要是小孩子来找小语玩，我就鼓励小语：“小哥哥喜欢你，想和你玩。你跟小哥哥交个朋友吧，你告诉他‘我也喜欢和你玩’。”
“今天小语好棒，能够主动地告诉小朋友‘我喜欢和你玩’。”小语有了一点进步，我就及时表扬她。
就这样，我努力给小语创造与人交流、交往的机会，通过不断的表扬和鼓励，激发她与人交流的自信心，使她越来越喜欢与人交流。
自信是孩子做好事情的基础，孩子不喜欢与人交流，很多时候是因为他以往与人交流的时候，有过挫败的体验，缺乏与人交流的自信心。
此时，父母要创造条件，让孩子与他人进行交流和交往。
更重要的是，要让孩子在与人交流中体验到被尊重、被理解和被需要，体验到与人交流的快乐，不断鼓励和表扬孩子在这方面的成绩和进步。
一位上中学的女孩的妈妈曾给我打来电话求助。
“我闺女自从上了初中后，基本上跟我就不交流了。除了我们问话时，她简单回答几句外，几乎什么话都不跟我们说。我们都不知道她在想什么，真愁死我了。”
妈妈的声音听起来很焦急。
“您好，我理解你的心情。我也是做母亲的，也希望孩子能够与自己没有隔阂，能跟自己无话不谈。”我回应她的话，希望她继续说下去。
“我问孩子话的时候，她总是没有表情地回答‘是’或‘不是’，或者用‘嗯’、‘啊’来应付我们，这让我感觉很头疼……”
“哦。”我仿佛能看得见这位妈妈无奈的眼神，“你一般都问她什么问题呢？”
“关于学习和生活的。”这是我意料中的答案，太多的父母只习惯于关注孩子这些。
“李老师，你给我出出主意吧，我该怎么办？”
“首先一点，这个年龄的孩子自我意识很强，有些话，他们有不跟父母说的权利。对此，我们要尊重孩子，不强求孩子什么话都跟自己说。
再有，我们要努力和孩子做朋友，而不是审问她的‘法官’，不是管制她的领导。要与孩子平等地交流，比如我们也可以向孩子说说自己的心里话……”
电话那头不时地有“嗯”声传来，真是一位负责任的妈妈，她听得很认真。
“我觉得你说得很有道理，李老师，太谢谢你了，我一定照你说的去做。”最后，这位妈妈很诚恳地跟我说。
“希望你和女儿能成为知心朋友。”我结束了谈话。
小语上了初二，好像突然间长大了，有些话不喜欢跟我说了，有时问她话，她三言两语就打发了我。
有一天晚上，我正在看电视，小语吃完饭就进了自己的房间，不知道在干什么。
这时，电话“叮铃铃”地响了，我拿起电话：“喂，你好。”
“喂，你好，请问陶小语在吗？”是一个声音清脆的女孩子。
“小语，你的电话。”
小语飞快地跑来，拿起了电话，开始和电话那头的女孩嘀咕起来。
我继续看电视。
过了好久，小语才打完电话。这时，我发现，她的脸色变了，好像很不开心。
我关心地问：“小语，怎么了，发生什么事情了吗？”
小语看看我，支支吾吾不说话。
我鼓励她：“有什么事，可以跟我说说，也许能帮助你。”
过了好一会儿，小语才说：“妈妈，我知道你关心我，但我不想说这件事，就让我自己处理吧。”
我心想一定是发生什么事情了，虽然我很想知道，很为小语担心，但我更要尊重她的意见。
于是，我对她说：“好吧，如果你不想说就不说，或者等你想好了再说。如果你有什么委屈，可以写进日记，或者想好后写出来给我看也行。无论你遇到什么困难，我都会支持你、帮助你。”
小语感激地看了看我，然后走进了自己的房间。
孩子不喜欢与父母沟通，不喜欢与人交流，有各种原因，父母要区别对待。
想让孩子愿意和自己沟通，前提是父母要做孩子的朋友，给孩子创建和谐、平等沟通的良好环境，养成经常与孩子沟通的习惯，并帮助孩子在生活中得到与人有效沟通的锻炼。
如果孩子因为性格或与人交流的挫折体验，而拒绝与人沟通，父母就要帮助孩子培养良好的性格、树立与人交流的自信，帮助他掌握沟通的技巧。
如果孩子因为独立意识的发展，某些问题暂时不喜欢与父母交流，父母就要尊重孩子的做法。
